В СРЦН «Малютка» педагоги верят, что у каждого ребёнка есть особые возможности, и помогают им раскрыться. В нашей практике используется спортивно-игровой комплекс «Сенсориум», который педагог-психолог применяет в коррекционно-развивающей работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).

 

Для обычного ребёнка «Сенсориум» - это весёлая игровая зона. Для ребёнка с ОВЗ — это безопасное пространство, где через движение и игру происходит мягкая коррекция самых разных нарушений.

 

Занятия на «Сенсориуме» помогают «подружиться» всем органам чувств ребёнка. Яркие модули, балансиры и тактильные дорожки становятся для ребят мостиком к большому миру, который не всегда удается построить в повседневной жизни. 

 

У многих детей с ОВЗ (особенно с расстройствами аутистического спектра, задержкой психического развития) мозг получает искажённые сигналы от тела. Занятия на «Сенсориуме» помогают решить эту проблему. Тактильные дорожки дарят новые безопасные ощущения стопам и ладошкам, балансиры учат тело чувствовать равновесие, что снижает тревожность и улучшает координацию. Гамак и мягкие модули позволяют безопасно исследовать своё тело в пространстве, не боясь удариться. 

 

Для ребёнка с ОВЗ окружающий мир часто кажется хаотичным и пугающим. В «Сенсориуме» психолог создаёт предсказуемую и повторяющуюся ситуацию успеха. Например, проползти через мягкий туннель — это преодоление страха замкнутого пространства. Забраться на невысокую платформу — это победа над боязнью высоты. Каждое выполненное упражнение подкрепляется радостью и похвалой, формируя у ребёнка чувство «Я могу!».

 

С детьми с тяжёлыми нарушениями речи или расстройствами аутистического спектра бывает сложно установить контакт через слово. «Сенсориум» позволяет делать это через тело и совместное действие. Психолог становится партнёром по игре: «Давай вместе построим башню», «Помоги мне донести мяч». Так в безопасной обстановке зарождается диалог, ребёнок учится смотреть на взрослого, подражать ему и выполнять простые инструкции.

 

Для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата и задержкой психического развития регулярные занятия на комплексе учат ребёнка продумывать свои движения, что напрямую влияет на развитие мышления и бытовых навыков (одевание, приём пищи).

 

Важно понимать: для ребёнка с ОВЗ нет единого шаблона занятий. Педагог-психолог тщательно дозирует нагрузку, опираясь на состояние и возможности конкретного малыша. Для гиперактивных детей это упражнения на баланс, требующие сосредоточения (учим тормозить), для медлительных — динамичные игры, «запускающие» активность, для детей с РАС — чёткая ритуальность занятия, чтобы снизить страх нового, и сенсомоторные игры.

 

Комплекс «Сенсориум» позволяет дать ту сенсорную программу, которая необходима ребёнку для развития нервной системы и успешной адаптации в обществе.